在當前國際背景下，國產(chǎn)芯片的呼聲越來越高。因此全國各地也都掀起了半導體集成電路造芯運動。南京引進了臺積電，無錫打造華虹第二基地，廣州投資建設粵芯，成都引進了格芯、紫光；廈門引入了聯(lián)電、士蘭微；重慶則引進了萬國半導體、華潤微電子。

　　然而在這場聲勢浩大的全國范圍的造芯片運動中，口號最響亮的武漢弘芯如今卻似成為一場騙局。資金斷裂，多起官司纏身，僅有的一臺光刻機也被抵押出去了，看樣子可能做不下去了。

　　這應該讓我們看到，目前國內(nèi)半導體投資產(chǎn)業(yè)魚龍混雜，只靠著盲目投資或者招商引資購買技術(shù)挖掘幾個人才是無法使我們國家的半導體產(chǎn)業(yè)發(fā)展起來。還是要從根本解決問題。

　　為什么國內(nèi)半導體產(chǎn)業(yè)發(fā)展相對落后？因為國內(nèi)半導體體產(chǎn)業(yè)技術(shù)落后。

　　那么為什么國內(nèi)半導體產(chǎn)業(yè)技術(shù)落后？因為從事半導體產(chǎn)業(yè)的人才極少。

　　為什么國內(nèi)從事半導體產(chǎn)業(yè)的人才極少？因為國內(nèi)半導體產(chǎn)業(yè)技術(shù)落后、行業(yè)經(jīng)濟不景氣、行業(yè)待遇差、行業(yè)就業(yè)機會少，從而導致大多數(shù)相關(guān)人才選擇轉(zhuǎn)行或者出國。

　　而臺積電給半導體產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了新思路。

　　為培養(yǎng)先進制程人才，臺積電將在臺灣 6 所大學開設 “臺積電半導體學程”，并為學生提供進入臺積電實習與畢業(yè)后的面試機會。臺積電去年在臺灣“清華大學”首次 “臺積電半導體學程”，今年進一步開展至臺灣大學等 5 所臺灣高校，預計實現(xiàn)年度 2000 人次的育才目標。

　　臺積電表示，“臺積電半導體學程” 的課程范疇，由公司內(nèi)部各領(lǐng)域?qū)＜遗c合作學校教授共同規(guī)劃，建立 “元件 ／ 整合學程”、“制程 ／ 模組學程” 與 “設備工程學程” 3 大架構(gòu)，各學程皆涵蓋 20 至 40 門不等的科目課程，涵蓋學生所需的核心知識與能力。其中 “元件 ／ 整合學程” 涵蓋元件開發(fā)、先進制程整合與材料分析技術(shù)等范疇，除強調(diào)實作課程外，更導入臺積電 5 納米與 3 納米制程的極紫外光（EUV）微影技術(shù)等相關(guān)課程。“制程 ／ 模組學程” 課程基于材料知識領(lǐng)域，融入物理 ／ 化學反應、電子、機械等基礎原理的應用。

　　臺積電將于今年 9 月，于臺灣交通大學、臺灣成功大學、臺灣科技大學、臺北科技大學等 4 所大學，推出 “設備工程學程”，著重半導體制造關(guān)鍵學能、先進設備技術(shù)基礎學能與先進設備技術(shù)進階學能三大課程面向，臺積電設備工程組織主管將親自教學，降低產(chǎn)學落差，培養(yǎng)高階制程所需的儀器設備人才。

　　筆者認為，內(nèi)地也應該效仿臺積電，讓半導體產(chǎn)業(yè)的大廠與高校緊密合作，在高校中開設專業(yè)課程，將理論和實踐相結(jié)合，將國內(nèi)半導體產(chǎn)業(yè)當下使用的技術(shù)和遇到的困難一并反饋給學生，增加實習機會，盡早讓學生盡快接觸、了解我國半導體產(chǎn)業(yè)當下的實際境況，并提供就業(yè)機會，吸引產(chǎn)業(yè)人才。提升學生就業(yè)希望和動力，也提高學生們積極投身拯救半導體產(chǎn)業(yè)的熱情。